Pengertian Dan Ruang Lingkup Ilmu Psikologi Pendidikan

PENGERTIAN DAN RUANG LINGKUP

ILMU JIWA PENIDIKAN

A.      Pengertian Ilmu Jiwa Pendidikan

Ilmu jiwa pendidikan yang lebih dikenal dengan psikologi pendidikan terdiri dari 2 kata, yaitu, psikologi dan pendidikan. Psikologi berasal dari 2 kata bahasa Yunani, yakni psyche yang berarti jiwa dan logos yang berarti ilmu. Jadi secara harfiah psikologi berarti ilmu tentang jiwa atau ilmu jiwa.

Sebelum menjadi disiplin ilmu yang mandiri, psikologi memiliki akar yang kuat dalam ilmu kedokteran dan filsafat yang hingga sekarang masih tampak pengaruhnya. Dalam ilmu kedokteran, psikologi berperan menjelaskan apa-apa yang terpikir dan terasa oleh organ-organ biologi (jasmani). Sedangkan dalam filasafat yang sebenarnya “ibu kandung” psikologi berperan serta dalam memecahkan masalah-masalah rumit yang berkaitan dengan akal, kehendak, dan pengetahuan.

Share:

Read More

Kumpulan Silabus Bimbingan dan Konseling, dan Buku-buku pedoman Bimbingan dan Konseling Yang di Butuhkan Di Sekolah

Silabus Bimbingan dan Konseling dan Buku Petunjuk Yang di Butuhkan

Dalam mempraktekkan proses Bimbingan dan Konseling mulai dari tingkat SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA perlu adanya acuan untuk kegiatan di sekolah . Disini kami mempunyai silabus BK mulai dari tingkat SD sampai pada tingkat SMU. Bagi Bapak/Ibu Guru BK yang belum punya bisa downlood di bawah ini :

1. Silabus Bimbingan dan Konseling SD/MI

2. Silabus Bimbingan dan Konseling SMP/MTs

3. Silabus Bimbingan dan Konseling SMA/MA

Share:

Read More

Lima Langkah Menuju Kepercayaan Diri

LIMA LANGKAH MENUJU KEPERCAYAAN DIRI

Adapun lima langkah itu adalah sebagai berikut :

Pertama.Saya tahu bahwa saya punya kemampuan untuk mencapai apa yang menjai tujuan pasti saya dalam hidup ini, oleh karena itu saya menuntut diri saya untuk tabah, tindakan terus menerus menuju pencapaian tujuan, dan saya disini, pada saat ini berjanji untuk melakukan tindakan tersebut.

Kedua. Saya menyadari bahwa pemikiran yang merekomendasi pikiran saya akhirnya akan mereproduksi diri sendiri dalam tindakan fisik secara lahiriyah,dan berangsur-angsur mengubah diri menjadi realita fisik; dengan demikian maka saya memusatkan pikiran ingin jadi apa diri saya, sehingga say menciptakan suatu gambaran mental yang jelas, dalam pikiran saya.

Ketiga. saya tahun melalui prinsip sugesti pribadi, setiap keinginan yang dalam teguh yang saya pertahankan dalam pikiran akhirnya akan mencari ekspresi melalui sarana praktis untuk mencapai tujuan; dengan demikian maka saya akan membaktikan waktu sepuluh menit tiap hari untuk menuntut diri saya mengembangkan kepercayaan diri.

Kempat . Saya sudah menulis satu diskripsi dari tujuan utama yang positif dalam hidup dengan jelas, dan saya tidak akan berhenti berusaha, sampai saya berhasil mengembangkan kepercayaan diri yang cukup besar untuk mencapai tujuan tersebut.

Kelima. Saya menyadari sepenuhnya tidak ada kekayaan atau kedudukan yang busa tahan lama kecuali kalau dibangun dari kebenaran dan keadilan; dengan demikian maka saya akan menolak setiap keterlibatan dalam transaksi yang tidak menguntungkan semua pihak. saya akan sukses dengan menarik kepada diri say kekuatan yang saya ingin saya gunakan, dan kerjasama orang lain. saya akan memikirkan kebencian, iri hati, kecemburuan, rasa mementingkan diri sendiri dan sikap sinis dengan mengembangkan kasih sayang kepada semua manusia, karena saya tahu bahwa sikap negatif kepada orang lain tidak akan mendatangkan sukses. Saya akan membuat orang lain percaya kepada saya karena saya akan percaya kepada mereka dan kepada diri sendiri. Saya akan menuliskan nama saya pada formula ini., menanamkan dalam ingatan, mengulanginya keras-keras tiap hari, dengan keyakinan penuh sehingga cara berangsur-angsur akan mempengaruhi pemikiran dan tindakan saya. dengan demikian saya akan menjadi orangyang bisa mandiri dan sukses

Dikutip dari buku : Berpikir dan Menjadi kaya

Karangan : Napoleon Hill

 

Share:

Read More

Prosdur Umum Layanan Bimbingan dan Konseling

Prosedur Umum Layanan Bimbingan dan Konseling

Sebagai sebuah layanan profesional, layanan bimbingan dan konseling tidak dapat dilakukan secara sembarangan, namun harus dilakukan secara tertib berdasarkan prosedur tertentu, yang secara umum terdiri dari enam tahapan sebagai, yaitu: (A) Identifikasi kasus; (B) Identifikasi masalah; (C) Diagnosis; (D) Prognosis; (E) Treatment; (F) Evaluasi dan Tindak Lanjut

Share:

Read More

Kebutuhan Teori Dalam Praktek Konseling

KEBUTUHAN TEORI DALAM PRAKTEK KONSELING

Konselor perlu menggunakan toeri sebagai dasar untuk menerapkan asumsi-asumsi tentang sifat konseling dan sifat dasar manusia, menetapkan tujuan dasar umum konseling, menetapkan teknik atau metode yang tepat untuk digunakan sebagai wahana mencapai tujuan tersebut, menstruktur peran dan tanggung jawab konselor dan konseli dalam hubungan konseling, serta peran diagnostik dan tes psikologis dalam proses konseling. Corey & Corey  (1984) mengibaratkan konselor yang melakukan konseling tanpa menggunakan teori seperti halnya terbang ke planet tanpa peta dan instrumen. Bahkan Corey (1991) menyatakan secara ekstrim, tanpa teori konselor tidak pernah mampu membawa konseli mencapai perubahan. Singkatnya teori konseling merupakan “peta” proses konseling serta apa yang harus dilakukan oleh konselor untuk membantu konseli mencapai tujuan yang diinginkan ( Hackney & Cormier, 2001).  

Meskipun teori sangat diperlukan dalam setiap praktek konseling, kita tidak perlu melihat teori sebagai suatu struktur yang kaku yang mempreskripsikan tentang langkah-langkah khusus yang harus kita lakukan dalam proses konseling, tetapi kita melihat teori dalam seperangkat aturan umum yang dapat kita gunakan untuk menetapkan apa yang perlu kita lakukan. Demikian pula, seperti yang telah dikemukakan, kita harus selalu menyadari bahwa setiap teori mengandung kelemahan dan kelebihan. Kita perlu mengambil sikap kritis terhadap setiap teori.

Share:

Read More

Pengertian Teori Konseling

PENGERTIAN TEORI KONSELING

Secara umum, teori merupakan suatu model yang digunakan oleh para teoritis ( ahli yang mengembangkan teori ) untuk memadukan atau menggabungkan realitas pengalaman-pengalaman dengan ide-ide (pemikiran) tentang penjelasan yang masuk akal tentang peristiwa-peristiwa tersebut (Stefflre & Matheny, 1968). Para teorits berusaha untuk memahami kehidupan dengan cara mengkonstruksikan suatu kerangka kerja (framework) yang memungkinkan mereka untuk dapat membuat penjelasan logis (nalar atau masuk akal) tentang peristiwa-peristiwa. Berkenaan dengan hal itu,  dapat dipahami bahwa teori merupakan suatu bentuk hasil budaya manusia, buah akal budi, buah pemikiran yang didukung oleh fakta-fakta yang kemudian disusun sedemikian rupa sehingga memperlihatkan adanya hubungan yang sistematis dan logis antara unsur-unsur. Maka dari pendapat diatas maka akan muncul suatu pertanyaan tentang apakah yang dimaksud dengan teori konseling itu ?

Teori konseling merupakan suatu model yang digunakan oleh para ahli dan praktisi dalam bidang konseling untuk memadukan atau menggabungkan realitas pengalaman-pengalaman dengan ide-ide (pemikiran) tentang penjelasan ymag masuk akal tentang praktek konseling atau tentang bagaimana suatu proses konseling seharusnya dilaksanakan. Atau singkatnya teori konseling merupakan “peta” preses konseling serta apa yang harus dilakukan oleh konselor untuk mencapai tujuan yang diinginkan (Hackney & Cormeir ,2000). Lalu apakah konseling itu ?

Definisi “awal” yang dikemukakan oleh Komisi Definisi pada Devisi Psikologi Konseling Asosiasi psikologi Amerika pada tahun 1956 menyatakan konseling sebagai suatu proses membantu individu untuk menangani berbagai hal yang menghambat proses pencapaian pertumbuhan diri dan perkembangan yang optimal dari sumber-sumber pribadinya (Thampson, Rudolph, & Henderson, 2004). Pada perkembangan berikutnya muncul beberapa definisi. Definisi yang popular menyatakan bahwa konseling merupakan suatu hubungan professional antara konseli dan konselor yang terlatih. Hubungan tersebut selalu bersifat antar pribadi, meskipun kadang-kadang membantu konseli dapat melibatkan lebih dari dua orang.

Share:

Read More

Jean Piaget

J E A N  P I A G E T

        i

Jean JJPi
et

Jean Piaget dilahirkan di Neuchâtel, Swiss, pada tanggal 9 Agustus 1896.  Ayahnya, Arthur Piaget, adalah seorang profesor sastra Abad Pertengahan dengan bunga lokal dalam sejarah ibunya, Rebecca Jackson, cerdas dan energik, tapi Jean ditemukan padanya sedikit neurotik – kesan bahwa ia berkata memimpi berminat pada psikologi, namun jauh dari patologi! Anak tertua, dia cukup mandiri dan menaruh minat awal di alam, terutama mengumpulkan kerang.

Pada usia 10 tahun, dia menerbitkan sebuah artikel tentang burung albino yang dilihatnya ditaman. Ketika masih bersekolah di SMTU, penelitiannya tentang kerang (moluska) membawanya berkenalan dengan para kolegadari luar negeri dan sebuah tawaran kerja sebagai curator sebuah museum kemudian dibatalkan mengingat usianya belum cukup.

Pada usia 15 tahun Piaget mengalami krisis intelektual yang membuatnya sadar bahwa keyakinan agama dan filosofisnya kekurangan fondasi ilmiah.Setelah SMA, ia melanjutkan ke Universitas Neuchâtel. Terus menerus belajar dan menulis, ia menjadi sakit-sakitan, dan harus pensiun ke pegunungan selama setahun untuk memulihkan diri. Ketika ia kembali ke Neuchâtel, ia memutuskan akan menuliskan filsafatnya. Poin mendasar menjadi inti untuk kehidupan seluruh karyanya: “Dalam semua bidang kehidupan (organik, mental, sosial) terdapat ‘kualitatif berbeda totalities’ dari bagian mereka dan memaksa mereka sebuah organisasi.” bentuk Prinsip ini dasar nya filsafat strukturalis, karena akan untuk Gestaltists, teori, Sistem, dan banyak lainnya.

Pada tahun 1918, Jean Piaget menerima gelar Doktor dalam Ilmu dari Universitas Neuchâtel.. Dia bekerja selama setahun psikologi di laboratorium di Zurich dan terkenal psikiatri Bleuler di klinik Selama periode ini, ia diperkenalkan pada karya-karya Freud, Jung, dan lain-lain. Pada 1919, ia mengajar psikologi dan filsafat di Sorbonne di Paris.. Di sini ia bertemu Simon (dari Binet Simon terkenal) dan melakukan penelitian intelijen untuk menguji Dia tidak peduli untuk hak atau salah “gaya” dari cerdas tes dan mulai mewawancarai subyek di sebuah sekolah anak laki-laki bukan, dengan menggunakan teknik wawancara psikiatri yang ia pelajari tahun sebelumnya. Dengan kata lain, ia mulai bertanya bagaimana anak-anak beralasan.

Pada tahun 1921, artikel pertamanya tentang psikologi kecerdasan diterbitkan dalam Journal de penghibur.. Pada tahun yang sama, ia menerima posisi di Institut JJ Rousseau di Geneva Di sini ia mulai dengan murid-muridnya untuk penelitian penalaran anak SD menjadi ini. Penelitian pertama lima buku-buku psikologi anak. Meskipun ia menganggap sifatnya ini bekerja sangat awal, ia terkejut oleh publik reaksi positif yang kuat bekerja.

Pada tahun 1923, ia menikah dengan salah satu rekan kerja muridnya, Valentine Châtenay;. Pada tahun 1925 pertama mereka, anak perempuan lahir pada tahun 1927, putri kedua mereka lahir, dan pada tahun 1931, hanya anak mereka lahir. Mereka segera menjadi fokus pengamatan intens oleh Piaget dan istrinya. Penelitian ini menjadi tiga buku!

Pada 1929, Jean Piaget mulai bekerja sebagai Direktur Biro Pendidikan Internasional, mengirim dia akan terus sampai 1967. Ia juga memulai riset skala besar dengan A. Szeminska, E. Meyer, dan terutama barbel Inhelder, yang akan menjadi kolaborator utamanya ,. Piaget perlu dicatat, sangat berpengaruh dalam membawa perempuan ke dalam psikologi eksperimental. Beberapa dari karya ini, bagaimanapun, tidak akan menjangkau dunia luar Swiss hingga Perang Dunia II sudah berakhir.

Pada tahun 1940, Ia menjadi ketua Experimental Psikologi, Direktur laboratorium psikologi, dan presiden Masyarakat Swiss Psikologi ini. Pada tahun 1942, ia memberikan serangkaian kuliah di College de France, selama pendudukan Nazi di Perancis. kuliah menjadi The Psychology of Intelligence. Pada akhir perang, ia diangkat sebagai Presiden Komisi Swiss UNESCO.

Juga selama periode ini, ia menerima sejumlah gelar kehormatan. Ia menerima salah satu dari Sorbonne pada tahun 1946, University of Brussels dan Universitas Brasil pada tahun 1949, di atas merupakan salah satu awal dari Harvard pada tahun 1936. Dan, pada tahun 1949 dan 1950, ia menerbitkan sintesis nya, Pengantar Epistemologi Genetika.

Pada tahun 1952, ia menjadi profesor di Sorbonne.. Pada tahun 1955, dia menciptakan International Center for Genetic Epistemologi, di mana ia menjabat sebagai direktur sisa hidupnya Dan, pada tahun 1956, dia menciptakan Sekolah Ilmu di Universitas Jenewa.

Dia terus bekerja pada teori umum tentang struktur dan mengikat pekerjaan psikologis untuk biologi selama bertahun-tahun lebih banyak. Demikian juga, ia melanjutkan pelayanan publik melalui UNESCO sebagai delegasi Swiss. Menjelang akhir kariernya, ia telah menulis lebih dari 60 buku dan banyak ratusan artikel. Dia meninggal di Jenewa, 16 September 1980,, salah satu psikolog yang paling signifikan abad kedua puluh.

Biografi Jean Piaget

Share:

Read More